第400号 好ましい行動を増やすABA（応用行動分析学）

皆様，こんにちは。
学習塾MOYU・親子DE発達凸凹86（はる）児童指導員の谷口啓子です。

新緑が美しい季節になってきました。
４都府県で緊急事態宣言が出され，またMOYU・86（はる）のある石川県も，過去最多のコロナ感染状況となっています。
少しでも早い収束となるよう，自然のエネルギーをいただきながら，できる予防策を取っていきたいと思っています。

さて，今日は「ABA＝応用行動分析学」についてお話させてください。

ABAは自閉症をはじめとする発達障害の療育に高い効果があり，アメリカでは全ての州で医療保険の対象，カナダでは大部分の州で公費で実施されています。
弊所86（はる）でも，療育として取り入れさせていただいております。

ABAは，「行動の直後に，自分にとって良い刺激＝強化子があると，行動を繰り返そうとする」という性質を使います。
好ましい行動，増やしてほしい行動（学習スキル，生活スキル，コミュニケーションスキルなど）は，スモールステップで小さな達成を繰り返し，どんどんほめて行動を増やします。
反対に問題行動は，声をかけたりせずに，行動は減らしていきます。

私自身，新米教師だった時（そんな時代もあった！）子どもがすねたり泣いたりすると，「かわいそう」と思い学習量を減らしたりすることがありました。
しかし，その子の行動は減ることはなく，学習から逃げることが癖になってしまいました。
今なら分かりますが，その癖をつけていたのは，私なのです。
「泣けば，勉強しなくていい」ということを学習させてしまっていました。

私たちはいつの間にか，お子様に対して「誤学習」をさせている可能性が高いです。
そして，そのできない事だけを見て「何でやらないの！！！」と必要以上に叱っている可能性が高いです。

行動は「生まれてから身に付けたもの」です。
お子様の行動で，何をほめて増やすとよいか，何を減らすとよいか，まずは整理してみませんか？

当塾の「全集中トレーニング（運動プログラム）」の様子です！