第128号 視覚優位には… ～ 金沢から発達障害について考えます ～

皆様，おはようございます。
発達凸凹学習塾86（はる）担当講師の谷口一登です。

新元号が発表されるまで，あと２日。
思えば３１年前，当時の小渕官房長官が「平成」と墨書された額を掲げていたのを昨日のように思い出します。
さて，色んな予想が飛び交っていますが，新しい元号はどうなるでしょう？
何はともあれ，「平成」「昭和」と２世代前の人間になってしまうことが，何だか微妙なこの頃です。（笑）

先日，通塾されているお子様の様子で，こんなことがありました。

そのお子様は，目で見た情報が入りやすいという特性（視覚優位）があります。
事実，非常に難しいパズルを次々と作り上げることができ，20分以上も集中して，初めてにして一番難しいレベルの絵を完成させました。
これは，正直大人でも難しいと思うので，すごいことです！
目で見た手本通りに，パズルを組み上げる… 正に視覚からの情報が入りやすいのです。

そんなお子様に，「カードゲームをしよう！」と誘ったのですが，「嫌，やりたくない！」のひと言。
よく聞くと，「ルールがよく分からない」からでした。
これまでも，色んなカードゲームに誘われたのですが，ルールを聞いても分からない。分からないうちにゲームが始まり，進んでいくため，ちっとも面白くない！というのです。

そこで，ゲームのルールを視覚化してお子様に見せることにしました。
すると，どうでしょう。
二言目に「面白そう！早くやろう！」と言ったのです！
先日提示した同じゲームなのに…。

そういえば，前回提示した時は，ルールを口で伝えただけでした。
つまり，そのお子様は，聞くこと（聴覚）から情報を得ることが，苦手だったのです。
一般論ですが，視覚優位の方は，聴覚からの情報を得ることが苦手だと言われます。

その後は，互いにカードゲームをノリノリで楽しみました。

86（はる）では，お子様一人ひとりの特性に合わせた指導を行っています。
もしかしたら、伝え方を変えるだけで、お子様の「わかった！できた！」が増えるかもしれませんね。

学習を終えた後の「楽しかった！」というお子様の笑顔が，何より嬉しいと感じる毎日です。